СОГЛАСОВАНО
Начальник
управления
образования администрации МО
Тихорецкий район
____________Г.П. Власова
УТВЕРЖДЕНА
Приказом МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой
от «30» августа 2024г № 191-к
Заведующий ____________ Н.И. Сахно
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида № 30 «Березка»
станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий район
на 2024-2027 годы
Рассмотрена на заседании
Педагогического совета
МБДОУ № 30 «Березка»
ст. Фастовецкой
протокол № 1 от 30 августа 2024 года
Принята
Советом МБДОУ №30 «Березка»
ст. Фастовецкой от «30» августа 2024г
ст. Фастовецкая, 2024
2
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
Паспорт Программы развития
Введение
Анализ потенциала развития ДОУ
3.1. Информационная справка об образовательном учреждении
3.2. Характеристика контингента воспитанников
3.3. Характеристика программно – методического обеспечения
3.4. Характеристика основных результатов ДОУ
3.5. Характеристика инновационных процессов, основные направления
3.6. Кадровое обеспечение образовательной деятельности
3.7. Характеристика материально – технического обеспечения образовательной
деятельности, бюджета
3.8. Внешние связи ДОУ и других организаций
4.
5.
6.
7.
8.
3.9. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников
3.1. Структура управления учреждением
Результаты маркетингового анализа внешней среды
SWOT - анализ потенциала развития ДОУ
Концепция развития ДОУ
Инструментарий развития ДОУ.
Механизмы реализации Программы (проекты и план-график их реализации)
Система управления развитием ДОУ
Формы и сроки отчетности по реализации Программы развития ДОУ
Приложения
3
7
9
9
10
10
11
13
14
17
19
19
20
22
24
26
32
37
38
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование
учреждения
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида № 30 «Березка» станицы Фастовецкой
муниципального образования Тихорецкий район (МБДОУ № 30 «Березка» ст.
Фастовецкой)
Основания для
разработки
Программы
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29
декабря 2012г. № 273-ФЗ.
2.Федеральный закон от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ «О внесении изменений в
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам
воспитания обучающихся.
3.Указ Президента Российской Федерации Путина В.В. от 07.05.2018 № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»
4.Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утвержденная
распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р.
5.Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования"
на 2018-2025 г. (Постановление правительства РФ от 26 декабря 2017 г. №
1642);
6. Концепция развития дополнительного образования детей в РФ,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 04.09.2014 № 1726-р.
7. Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (п. 4.4 паспорта
национального проекта «Образование», утв. президиумом Совета при
Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам,
протокол от 24.12.2018 № 16).
8. Распоряжение Минпросвещения России от 21.06.2021 № Р-126 «Об
утверждении ведомственной целевой программы "Развитие дополнительного
образования детей, выявление и поддержка лиц, проявивших выдающиеся
способности"».
9. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования (ФГОС ДО). Приказ Министерства образования и науки РФ от
17.10.2013г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования»;
10. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам – образовательным программам
дошкольного образования, утвержденный приказом Минпросвещения от
31.07.2020 № 373.
11.Закон Краснодарского края «Об образовании в Краснодарском крае» от 16
июля 2013г. №2770-КЗ в актуальной редакции;
12.Указ президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 в части
решения задач и достижения Стратегических целей по направлению
«Образование»;
13.Национальный проект «Образование» (2014-2024 гг.) Утвержден
президиумом Совета при Президенте РФ протокол от 03.09.2018 г. № 10;
14.Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного
4
Назначение
Программы
Статус
Программы
Название
Разработчики
Программы
учреждения детского сада комбинированного вида № 30 «Березка» станицы
Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий район
15.Письмо Минпросвещения России от 07.06.2019 № 07-3760.
16.Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
17.Примерная программа воспитания, разработана сотрудниками ФГБНУ
«Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии
образования и одобрена решением Федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол №2/21 от 01.07.2021г.).
Программа развития МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой на 2024-2027
годы предназначена для определения перспективных направлений развития
муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения на
основе анализа работы за 2021-2024 годы с учетом стратегии развития
российского образования. В программе отражены тенденции изменений,
охарактеризованы главные направления обновления, содержания образования
и воспитания, управления дошкольным учреждением.
Локальный нормативный акт МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой
Стратегический план осуществления основных актуальных и перспективных
нововведений
в
образовательной
организации,
прогнозируемых
образовательных потребностей, социального заказа.
Программа рассмотрена на заседании Педагогического совета МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой, Протокол № 1 от «30» августа 2024г.
Принята Советом МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой от «30» августа
2024г.
Утверждена приказом заведующего МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
от «30» августа 2024 г. № 191-к.
Программа
развития
муниципального
бюджетного
дошкольного
образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 30
«Березка» станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий
район на 2024-2027 года.
Администрация, творческий коллектив педагогических работников МБДОУ
№ 30 «Березка» ст. Фастовецкой
Цель Программы Создание современного образовательного пространства и обеспечение
доступности качественного образования через инновационное развитие ДОУ
развития
в соответствии с требованиями современной образовательной политики,
потребностями развития и воспитания каждого ребенка в зависимости от его
индивидуальных возможностей, перспективными задачами социальноэкономического развития
Для реализации цели Программы развития ДОУ выделены задачи,
Задачи
определяющие содержание деятельности педагогического коллектива:
-Повышение качества образовательных и коррекционных услуг в организации
с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.
-Создание условий для повышения профессиональной деятельности
педагогов ДОУ, формирование компетенций в соответствии с требованиями
Профессионального стандарта.
-Создание доступных, комфортных условий для проведения
здоровьеформирующей образовательной деятельности с воспитанниками
5
-Совершенствование работы по физическому развитию воспитанников
путем создания условий для улучшение качества образовательного процесса (
- Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование
нравственных ценностей
-Формирование и развитие оценки качества образования с учѐтом новых
требований как основы достижений целей и успеха.
-Совершенствование работы с социумом, надежного партнерства как залога
успеха и качества деятельности дошкольного учреждения.
-Овладение воспитанниками первичными представлениями о базовых
ценностях (ценность здоровья), роли физической культуры для здоровья.
-Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса и
улучшения качества услуг в МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой
Перечень
подпрограмм
(проектов)
1. Подпрограмма «За здоровьем в детский сад»
2. Подпрограмма «Моя родина Россия!»
Основные целевые Создание условий для достижения воспитанниками целевых ориентиров
показатели
(100%), предусмотренных ФГОС ДО на этапе завершения дошкольного
Сроки и этапы
реализации
Программы
Задачи этапов
образования.
Программа реализуется в период 2024 - 2027 гг.
1 этап - аналитико-прогностический - 2024 - 2025 гг.;
2 этап - деятельностный - 2025 - 2026гг.;
3 этап - рефлексивный – 2027г.
1 этап:
1.1. Проанализировать результаты реализации Программы за 2021-2024 уч.г.
1.2. Создать временно творческую группу по проектированию Программы на
2024-2027 уч. г
1.3. Систематизировать, разработать нормативно-правовую базу ДОУ,
обеспечивающую реализацию Программы.
1.4. Разработать перспективные инновационные направления обеспечения
Программы на основании анализа состояния здоровья воспитанников, уровня
развития детей и квалификации педагогов, состояния материально технической и финансовой базы ДОУ на соответствие ФГОС и ФОП ДО
2 этап
2.1. Реализация Программы
2.2. Отслеживание промежуточных результатов.
2.3. Организация деятельности управленческой и методической служб по
внедрению инновационных технологий по реализации Программы
2.4. Формирование и апробирование инновационной модели образовательного
пространства, обеспечивающей новое содержание и качество дошкольного
образования.
3 этап
3.1. Анализ реализации Программы развития по всем направлениям.
3.2. Выявление проблем.
3.3. План действий на преодоление проблем и трудностей.
3.4. Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели
образовательного пространства, обеспечивающей доступность и новое
6
качество образования. Внедрение, совершенствование и распространение
перспективного опыта.
Ожидаемые
результаты
- повышение социального статуса ДОУ;
- высокая конкурентоспособность ДОУ на рынке образовательных услуг,
обеспечение равных стартовых возможностей дошкольникам с разным
уровнем физического и психического развития;
- повышение компетентности и уровня профессионального мастерства
педагогов через овладение современными образовательными технологиями,
обеспечивающими развитие индивидуальных способностей ребенка,
повышение технологической культуры педагогов;
- улучшение физического развития воспитанников, укрепление здоровья
детей, способствующее повышению качества их образования, развитие
потребности в физкультуре и спорте
- воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства
гордости и уважения к родному городу будет способствовать приобщению
воспитанников к культуре своего народа
- обогащение материально-технической базы и развивающей предметно –
развивающей среды, в том числе территории детского сада
- обеспечение высокого уровня удовлетворенности родителей качеством
образования в ДОУ в соответствии с показателями независимой оценки
качества образования
Система
организации
контроля за
выполнением
Программы
- педагогический мониторинг обеспечивает педагогов, руководителей
(необходимой для принятия управленческих решений) качественной и
своевременной информацией. Объект педагогического мониторинга –
результаты образовательного процесса и средства, используемые для их
достижения;
- медицинский мониторинг обеспечивает слежение за динамикой здоровья и
функционального состояния ребенка в разных условиях: в семье, в ДОУ. При
этом важны не просто констатация, а прогноз развития в соответствии со
сложившимися условиями и в случае необходимости – коррекция данных
условий;
- психологический мониторинг позволяет выявить факторы, влияющие на
психологическое развитие ребенка позитивно или негативно, и обеспечить их
оптимальное сочетание, если устранить последние невозможно;
-управленческий мониторинг организовывается таким образом, чтобы через
рефлексию, углубленное изучение проблем, проведение семинаров,
педагогических советов можно было точно представить состояние
управляемой системы и складывающиеся тенденции. Комплексная система
мониторинга качества образовательного процесса, эффективности реализации
всех структурных проектов программы;
Внутренний контроль: администрация учреждения, Педагогический совет
ДОУ. Сбор информации для мониторинга – 1 раз в полгода. Предоставление
ежегодно результатов контроля общественности через публикации на сайте
ДОУ публичного отчета (доклада) заведующего.
ФИО, должность,
телефон
руководителя
программы
Сахно Надежда Ивановна, заведующий МБДОУ № 30 «Березка»
ст. Фастовецкой
89184321441
7
Объем и
источники
финансирования
Бюджетные и внебюджетные средства
2. ВВЕДЕНИЕ
В современных условиях реформирования образования дошкольная образовательная
организация представляет собой открытую и развивающуюся систему, в которой ребенок
рассматривается как субъект в собственном образовательном процессе, на развитие которого он
активно влияет. В стандартах образовательный процесс опирается непосредственно на детский
опыт обучения, что в широком смысле влечет за собой социальную и культурную включенность
детей в образовательный процесс. Основным результатом еѐ жизнедеятельности должно стать
успешное взаимодействие с социумом, осваивая которое дошкольное образовательное
учреждение становится мощным средством социализации личности.
Одной из наиважнейших управленческих функций в образовании является
прогнозирование деятельности образовательного учреждения. И это в первую очередь относится
к разработке и реализации программы развития дошкольного образовательного учреждения.
Необходимость введения данной программы также обусловлена пересмотром содержания
образования в ДОУ, разработкой и внедрением новых подходов и педагогических технологий.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного
учреждения детского сада комбинированного вида № 30 «Березка» станицы Фастовецкой
муниципального образования Тихорецкий район на 2024-2027
года
разработана
в
соответствии с целями реализации государственной образовательной политики Российской
Федерации в области образования и является управленческим документом, определяющим
перспективы и пути развития учреждения на среднесрочную перспективу.
Статья 28 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» относит к
компетенции образовательной организации разработку и утверждение по согласованию с
учредителем программы развития образовательной организации. Программа развития является
обязательным локальным актом, наличие которого в образовательной организации закреплено
законодательно. Программа развития определяет стратегические направления развития
образовательной организации на среднесрочную перспективу: ценностно-смысловые, целевые,
содержательные и результативные приоритеты развития.
Программа как проект перспективного развития МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
призвана:
-обеспечить качественную реализацию государственного задания и всестороннее
удовлетворение образовательных запросов субъектов образовательных отношений;
-консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательных отношений и
социального окружения ДОУ для достижения цели Программы.
В основу реализации Программы положен современный программно-проектный метод,
сочетающий управленческую целенаправленность деятельности администрации и творческие
инициативы со стороны других сотрудников.
Выполнение государственного задания происходит в рамках направлений,
представляющих комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на обеспечение
доступности качественного образования в соответствии с показателями эффективности работы
МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой.
8
Инициативы со стороны педагогического коллектива по реализации Программы
оформляются как педагогические/управленческие проекты. Результатом работы МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой по направлениям является повышение эффективности работы ДОУ,
результатом реализации инициативных проектов - высокий уровень удовлетворенности общества
качеством дошкольного образования.
Программа создана с учетом запросов родителей и социума на дошкольное образование в
МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой.
Программа развития включает целевые программы, которые отражают приоритетные
направления развития учреждения. В целом она носит инновационный характер и направлена на
развитие образовательного учреждения.
Нормативная база
Конституция РФ.
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ.
Федеральный закон Российской Федерации от 06.10.2003г. № 131-ФЗ «Об общих
принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации». Концепция
непрерывного образования (дошкольное и начальное звено).
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013г.
№1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта
дошкольного образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от30.08.2013г.№1014 «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам дошкольного
образования».
Устав МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой.
Письмо Минпросвещения России от 07.06.2019 № 07-3760.
Письмо Минпросвещения России от 11.05.2021 № СК-123/07.
Примерная программа воспитания, разработана сотрудниками ФГБНУ «Институт
изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования и одобрена
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию
(протокол №2/21 от 01.07.2021г.).
9
3. АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ
Анализ актуального уровня развития ДОУ в динамике за три года
3.1 Информационная справка об образовательном учреждении:
Полное
наименование ДОУ
Сокращенное
наименование ДОУ
Учредитель
Тип
Вид
Органы
самоуправления (по
Уставу)
Административноуправленческий
персонал
Телефоны
Факс
Электронная почта
Сайт ДОУ
Адрес
Устав
Лицензия
Режим работы
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида № 30 «Березка»
станицы Фастовецкой муниципального образования Тихорецкий
район
МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
Администрация муниципального образования Тихорецкий район
Учреждение
Детский сад
Педагогический совет, Совет учреждения, Общее собрание трудового
коллектива
Заведующий – Сахно Надежда Ивановна
Старший воспитатель -Казакова Надежда Петровна
(86196) 45-4-62
Berezka30tav@gmail.com
https://berezka30tav.tvoysadik.ru
352125, Россия, Краснодарский край, Тихорецкий район, станица
Фастовецкая, ул. Азина, д.103 а
Утвержден
Постановлением
администрации
муниципального
образования Тихорецкий район от 29.08.2019г. №1398.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности от 05
апреля 2012 года № 03736 с приложением
пятидневный с 7.30 до 16.30, выходные дни - суббота, воскресение.
Обучение ведется на русском языке.
106 воспитанника
Количество
воспитанников на
начало
формирования
Программы
развития
Количество
и -1 разновозрастная группа общеразвивающей направленности для
направленность
детей от 5 до 7 лет с режимом пребывания детей в детском саду 10,5
возрастных групп
часов.
-5групп с режимом пребывания детей в детском саду 9 часов, из них:
-группа раннего возраста общеразвивающей направленности для
детей от полутора до 3 лет;
- вторая младая группа общеразвивающей направленности
-разновозрастная группа общеразвивающей направленности для
детей от 4 до 6 лет;
-старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР
-средняя группа компенсирующей направленности для детей с ТНР
Кадровый
состав Учреждение укомплектовано педагогическими кадрами на 100%:
педагогов
1старший воспитатель,
10
1музыкального руководителя,
1педагог – психолог,
2учителя – логопеда,
9 воспитателей
Место и роль ОО в Опорная образовательная организация
муниципальном
Тихорецкого района
образовании
системы
образования
3.2. Характеристика контингента воспитанников
По состоянию на 1 сентября 2024 года в дошкольном учреждении воспитываются условно
здоровые дети и дети с ограниченными возможностями здоровья (20 детей с тяжелыми
нарушениями речи).
В отчетный период в учреждении обучаются дети из 10 многодетных семей.
В МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой обеспечивается право на качественное
образование, учитываются возрастные и индивидуальные возможности и потребности детей в
развитии. В ДОУ функционирует 6 групп. В соответствии с п. 3.19, 3.22 Устава МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой группы имеют общеразвивающую и компенсирующую
направленности, имеют режим пребывания 5 групп -9 часов, 1 группа- 10,5 часов, являются 4
группы одновозрастными, 2 группы разновозрастные
4 группы общеразвивающей направленности:
- группа раннего возраста для детей от полутора до 3 лет;
- 1 вторая младшая группа;
- 1 разновозрастная группа для детей от 4 до 6 лет;
- 1 разновозрастная группа для детей от 5 до 7 лет.
2 группы компенсирующей направленности:
- 1 старшая группа для детей с тяжелыми нарушениями речи;
- 1 средняя группа для детей с тяжелыми нарушениями речи.
3.3. Характеристика программно–методического обеспечения
Воспитательно-образовательная работа с воспитанниками групп общеразвивающей
направленности организуется в соответствии с Основной образовательной программой
дошкольного образования, разработанной в соответствии с Федеральным государственным
образовательным стандартом дошкольного образования, на основе Примерной основной
образовательной программы дошкольного образования, Примерной общеобразовательной
программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой.
В МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой организована квалифицированная
коррекционно-развивающая работа с детьми с тяжелыми нарушениями речи. Для данной
категории воспитанников разработана и реализуется Адаптированная
образовательная
программа, созданная в соответствии с Федеральным государственным образовательным
стандартом дошкольного образования,
Федеральной адаптированной образовательной
программой для детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи).
Проблемное поле
недостаточное количество дополнительных методических и наглядно-дидактических
материалов;
11
недостаточное количество самостоятельно созданных и приобретенных электронных
образовательных ресурсов.
3.4. Характеристика основных результатов МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
3.4.1. Готовность выпускников к школьному обучению
Уровень готовности детей подготовительной группы к обучению в школе определяется в
ходе оценки динамики достижений детей. Овладение воспитанниками детского сада целевых
ориентиров федерального государственного образовательного стандарта на этапе завершения
дошкольного образования диагностируется педагогами через формы наблюдения, создания
условий для решения проблемных ситуаций, беседы, игровую деятельность:
• 79% выпускников проявляют инициативу и самостоятельность в разных видах
деятельности;
• 75% обладают чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со
сверстниками и взрослыми;
• 91% ребят обладают развитым воображением, владеют разными формами и видами игры,
различают условную и реальную ситуации; умеют подчиняться разным правилам и
социальным нормам;
• 83% свободно владеют устной речью;
• 76% способны к волевым усилиям, следуют социальным нормам поведения и правилам в
разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками,
соблюдают правила безопасного поведения и навыки личной гигиены;
• 87% любознательны;
• 98% детей обладают знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором живут;
• у 88% высокая мотивационная готовность к школе: проявляют желание узнавать новое,
самостоятельно добывать новые знания; положительно относятся к обучению в школе;
• 92% имеют начальные представления о здоровом образе жизни.
Данные результаты подтверждают эффективность проделанной работы по внедрению
федеральных государственных стандартов к содержанию ОП ДО и АОП ДО.
Достижению данного уровня развития детей способствовали следующие факторы:
• целенаправленная, систематическая методическая работа с педагогами (открытые
просмотры образовательной деятельности, семинары - практикумы, деловые игры, курсы
повышения квалификации и др.);
• взаимодействие всех участников образовательного процесса;
• оснащѐнность педагогического процесса учебно-методическими материалами;
• анализ и создание развивающей предметно-пространственной среды во всех возрастных
группах.
Проблемное поле:
Наличие в ДОУ детей, испытывающих трудности в усвоении образовательной программы,
имеющих проблемы в развитии интегративных качеств, формировании социально-адаптивного
поведения.
Корректировка образовательного процесса по результатам мониторинга:
Активное включение родителей воспитанников в образовательный процесс с целью
осуществления единого подхода ДОУ и семьи к качественной подготовке ребенка к школе
посредством совместной деятельности педагогов, специалистов, родителей и детей в ДОУ,
родителей и ребенка в семье.
12
Разработка педагогических, психологических памяток по повышению эффективности
детско- родительского взаимодействия при подготовке ребенка к обучению в школе .
3.4.2. Качество образовательного процесса
Динамика количества воспитанников за три года
Показатель
Всего групп:
В том числе:
Группа общеразвивающей направленности
группа компенсирующей направленности
Возрастной состав групп:
одновозрастные группы
Количество воспитанников всего
Ранний возраст (до 3-х лет)
Дошкольный возраст (с 3-х до 7 лет)
По направлениям:
ОНР
2021-2022
6
2022-2023
6
2023-2024
6
4
4
4
2
2
2
1
3
115
110
117
13
102
18
99
12
72
20
20
20
Здоровье воспитанников в динамике за три года
Один из самых важных показателей - это динамика заболеваемости воспитанников детского
сада. Особое внимание уделяется оздоровительным мероприятиям: щадящий режим и
проведение большого времени на свежем воздухе. Таким образом, укрепление здоровья детей
становится ценностным приоритетом всей воспитательно - образовательной работы детского
сада не только в плане физического воспитания, но и обучения в целом. Результатом
проделанной работы является снижение числа пропущенных по болезни дней в общем числе
дней, проведенных детьми в группе. Заболеваемость детей в дошкольном учреждении составила:
в 2022 году- 4,1 в днях на одного ребенка: в 2023 году- 4,1 в днях на одного ребенка: в 2024 году
– 4,1 в днях на одного ребенка.
Данные по травматизму по состоянию на 01.09.2024 года
Уч. год
На занятиях
В режимных моментах
На прогулке
2021-2022 уч. год
2022-2023 уч. год
2023-2024 уч. год
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Физическое воспитание оказывает существенное влияние на совершенствование защитных
сил организма ребѐнка, ход его физического развития, содействует овладению необходимыми
движениями.
Основные принципы организации физического воспитания в детском саду:
- физическая нагрузка адекватна возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития,
биологической зрелости и здоровья;
- сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами;
- обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной
гимнастики, занятия строить с учетом группы здоровья, индивидуальных особенностей
воспитанников
Проблемное поле:
• отсутствие инструктора по физической культуре
13
•
недостаток практического опыта у педагогов организовывать образовательный
процесс в разновозрастной группе
•
отсутствие преемственности в области физического развития между детским садом
и семьей; недостаточная компетентность родителей в физическом развитии детей
•
несоответствие спортивной площадки, оборудования.
Перспективы развития:
• организовать единый интегративный процесс взаимодействия взрослого и ребѐнка, в
котором будут гармонично объединены различные образовательные области для целостного
восприятия окружающего мира.
• Повышение качества образования в области физического развития воспитанников,
формирование
у
ребѐнка
представления
о
здоровье
и
жизни
человека
как ценности, являющейся необходимой предпосылкой для полноценной жизни, удовлетворения
его материальных и духовных потребностей, активного участия в трудовой и социальной жизни
общества, во всех видах человеческой деятельности.
Возможные риски:
Недостаточность бюджетного финансирования на совершенствование развивающей
предметно-пространственной среды и материально-технической базы учреждения.
Образовательный процесс в детском саду строится, прежде всего, на индивидуальном
подходе к детям, создании благоприятного микроклимата в группе на основе интересного
диалогического общения.
Приоритет в работе с дошкольниками отдается игровым методам обучения,
поддерживающий постоянный интерес к знаниям и стимулирующим познавательную активность
детей.
Образовательный процесс включает в себя все виды деятельности, традиционно
отведенные обществом для дошкольников и регламентирующих линии полноценного развития
ребенка.
Использование педагогом разнообразных организационных форм предполагает
реализацию методов, максимально активизирующих мышление, воображение, поисковую и
продуктивную деятельность детей; на создании условий для реализации универсальных
возможностей детей в овладении креативным потенциалом, на культивировании в ребенке
субъекта учения; на конструировании диалогово-дискуссионной формы организации совместной
деятельности взрослых и детей.
Благодаря четкому планированию и контролю, в Учреждении хорошо отработана
система
воспитательно-образовательной работы, разумно дополняемая коррекционновоспитательной работой.
Этому способствует взаимосвязь всех специалистов Учреждения: воспитателей,
музыкального руководителя, учителя-логопеда, педагога-психолога.
Главным условием являются человеческие ресурсы, а именно педагогические кадры
учреждения. ДОУ кадрами полностью не укомплектовано. Но повышение уровня квалификации
обеспечивается участием педагогов в методических объединениях, конкурсах, через курсы
повышения квалификации, самообразование, развитием педагогического опыта.
Педагогов учреждения отличает творческий подход к работе, инициативность,
доброжелательность, демократичность в общении, открытость.
14
Патриотическое воспитание можно выделить как самое важное направление в воспитании в
целом. Подрастающее поколение - это будущее нашей страны. У нашей страны великая история,
язык, культура. Россией можно восхищаться бесконечно. Очень важно привить это детям еще в
дошкольном возрасте. Патриотизм - это не только любовь к своей стране. Патриот - человек
любящий свою семью, свою Родину, себя. Россия - великая держава и держится она на сплочении
народа. Этот народ объединяет любовь к Родине, поэтому важно, чтобы наши дети росли
патриотами.
Целью патриотического воспитания в детском саду является формирование у детей
дошкольного возраста патриотического отношения к своей семье, городу, к природе, культуре на
основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание гордости за то, что
ребенок является представителем своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему
Родины, терпимого отношения к представителям иных национальностей.
Проблемное поле: Сложность воспитания патриотизма в ДОО заключается в том, что
многие современные родители, которые оказывают наибольшее влияние на ребенка, сами
лишены патриотизма, поэтому они не объясняют этого детям и не могут подкрепить знания
ребенка, полученные в детском саду.
Социальное партнерство является неотъемлемой частью образовательного процесса ДОУ.
Сотрудничество детского сада с социальными партнерами дает благоприятные возможности для
обогащения деятельности в ДОУ. Договоры о сотрудничестве и планы взаимодействия
позволяют систематизировать совместную работу по реализации Программы.
В шаговой доступности от ДОУ находится библиотеки и клуб, с которыми проходят
совместные литературные и театрализованные встречи как с выходом детей в библиотеку и
клуб, так и в детском саду. Тема проводимых мероприятий соответствует тематическим неделям
в соответствии с календарно-тематическим планированием.
ДОУ взаимодействует с ГБУ «Центр диагностики и консультирования» с целью
разработки рекомендаций по определению формы получения образования, образовательной
программы, которую ребенок с ОВЗ может освоить, по определению форм и методов психологомедико – педагогической помощи, созданию специальных условий для получения образования.
Проблемное поле:
Отсутствует взаимодействие со школой в связи с удаленностью.
Программно-методическое обеспечение педагогического
процесса направлено на
выполнение
Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного
образования, что связано с использованием технологий, обеспечивающих гармоничное развитие
ребѐнка, ориентацию на удовлетворение социального заказа. В 2023-2024 годах приобретено
много методической и познавательной литературы в помощь воспитателю как в группах
общеразвивающей направленности, так и в группах
компенсирующей направленности.
Благодаря усилиям администрации и коллектива, в ДОУ создана база дидактических игр,
методических материалов.
Проблемное поле:
• недостаток практического опыта у педагогов организовывать образовательный процесс на
основе учета интересов и потребностей детей в разновозрастной группе;
15
• реализация предметно-средовой модели дошкольного образования, в которой педагог
занимает позицию создателя развивающей среды, которая позволяет детям действовать свободно
и самостоятельно;
• педагоги учреждения испытывают затруднения в ведении образовательной работы в
условиях дифференциации и индивидуализации образования.
• педагоги учреждения испытывают затруднения в организации работы по привлечению
родителей в образовательный процесс ДОУ, недостаточная грамотность родителей в вопросах
последовательного развития и воспитания детей.
Характеристика
инновационных
процессов
«Березка» ст. Фастовецкой, основные направления
3.5.
в
МБДОУ
№
30
Направление инновационной работы:
Инновационное направление Программы развития МБДОУ
№ 30 «Березка»
ст. Фастовецкой реализуется через внедрение современных педагогических технологий, в том
числе информационно- коммуникационных, обеспечение личностно–ориентированной модели
организации педагогического процесса в условиях требований ФГОС ДО, позволяющей ребѐнку
успешно адаптироваться и реализовать себя в социуме, развивать его социальные компетенции в
условиях интеграции усилий семьи и детского сада.
Вместе с тем инновационное направление преобразования означает исследовательский
подход к достигнутым результатам в деятельности ДОУ, соответствие потребностям
современного информационного общества в максимальном развитии способностей ребѐнка.
Ценность качества образовательной деятельности для ДОУ напрямую связано с ценностью
ребѐнка. Стремление простроить образовательный процесс в соответствии с индивидуальными
потребностями и возможностями ребѐнка означает с одной стороны – бережное отношение к
ребѐнку (его здоровью, его интересам, его возможностям). С другой стороны - профессиональное
создание оптимальных условий для его развития в образовательном процессе, и в системе
дополнительного образования в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
3.6. Кадровое обеспечение образовательной деятельности ДОУ
Учреждение укомплектовано руководящими и педагогическими кадрами на 100%.
Заведующий дошкольным учреждением Сахно Н.И. имеет высшее педагогическое
образование, курсы по специальности «Государственное и муниципальное управление»,
педагогический стаж работы 28 лет, стаж в занимаемой должности заведующего – 1 год.
В МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой работают следующие педагогические
работники: 1 старший воспитатель, 9 воспитателей, 2 учитель –логопед, 1 педагог-психолог,
1 музыкальный руководитель.
Из них имеют:
высшее образование – 4 педагог/ 28%
среднее специальное – 10 педагогов/72%
Все педагоги МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой имеют базовое образование,
соответствующее профилю образовательной организации.
Стаж работы в должности педагогических работников ДОУ:
16
до 2 лет
от 2 до 5 лет
от 5 до 10 лет
-
2
-
от 10 до 15
лет
-
от 15 до 20
лет
6
свыше 20 лет
6
Уровень квалификации педагогов:
Высшая квалификационная категория – 4пеагога/30%
первая квалификационная категория – 5 педагогов 35 %
аттестованы на соответствие занимаемой должности – 5 педагога – 35%
Систематически (1 раз в 3 года) педагоги МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
проходят курсы повышения квалификации.
С целью повышения образовательного уровня сотрудников в ДОУ организовано
проведение теоретических и практических семинаров, открытых столов, мастер - классов.
Ведѐтся планомерная, систематическая и эффективная работа по повышению квалификации, а
также профессионального и теоретического уровня подготовки педагогов с учѐтом специфики
ДОУ.
Педагогический коллектив принимает активное участие в работе мастер-классов,
семинаров и конференций районного и краевого уровней, делится педагогическим опытом с
коллегами (воспитателями, учителями-логопедами, педагогами - психологами).
Участие в работе методических объединений
Педагоги ДОУ активно участвуют в работе районных методических объединений.
Публикации в различных изданиях и интернет - ресурсах
Педагоги ДОУ систематически представляют свои практические и теоретические
материалы в интернет - порталах, а также на официальном сайте ДОУ
https://berezka30tav.tvoysadik.ru/
Достижения работников ДОУ
Ежегодно педагоги ДОУ результативно участвуют в различных конкурсах, значительная
часть педагогического коллектива (60%) активно участвуют в методических мероприятиях
регионального и муниципального уровней.
Наставничество
Работа с молодыми кадрами является частью кадровой политики дошкольного
учреждения. Целью работы с молодыми специалистами является создание в ДОУ условий для
профессионального роста молодых специалистов. В ДОУ организована внутренняя система
наставничества. Планирование и организация работы с молодыми педагогами ведется по
результатам изучения потребностей педагогов в ходе анкетирования, собеседования, наблюдения
за педагогической деятельностью. Администрация дошкольного учреждения видит
необходимость в следующем учебном году усилить работу над созданием условий для
профессионально- творческого роста педагогов и проявления социальной активности у
работников дошкольного учреждения, результатом которой будет увеличение количества
педагогов, имеющих квалификационную категорию.
Вывод: Коллектив педагогов работоспособный, объединен едиными целями и задачами и
имеет благоприятный психологический климат. Взаимоотношения среди работников
доверительные, доброжелательные, что является залогом успешной самореализации каждого из
участников воспитательно - образовательного процесса.
Проблемное поле
17
16,5 % педагогов имеют недостаточный опыт работы по данной профессии;
инертность, недостаточно высокий уровень аналитико-прогностических и
проектировочных умений ряда педагогов не позволяют педагогическим работникам достойно
представить опыт своей работы;
использование педагогами стандартных, классических форм работы с детьми и
родителями;
отсутствие системы в использовании технологий развивающего обучения;
«старение» и «выгорание» коллектива.
Перспективы развития:
Пополнение штата молодыми специалистами.
Возможные риски:
Дальнейшее «старение» и «выгорание» коллектива
3.7. Характеристика материально – технического обеспечения образовательной
деятельности, бюджета ДОУ
Неотъемлемой частью работы дошкольного учреждения является развитие и укрепление
материальной базы. В МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой создана материальнотехническая база для жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематическая работа по
обогащению предметно – пространственной развивающей среды.
Оценка условий для сохранения здоровья детей
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного
вида № 30 «Березка» ст. Фастовецкой расположено на земельном участке площадью 8564м2. На
территории детского сада расположено 1 капитальное строение (здание детского сада № 30).
Двухэтажное типовое здание детского сада комбинированного вида площадью 544,7м2,
расположенное в центральной части территории дошкольного учреждения представляет собой
кирпичных строения 1969г., постройка с железобетонными межэтажными перекрытиями,
соединенными между собой двухэтажным переходом с лестничными маршами. Здание детского
сада имеет помещения для занятий, питания и отдыха детей, а так же помещение для
приготовления пищи и другие типовые служебные помещения, характерные для дошкольных
образовательных учреждений. На здания и участок имеются свидетельства о государственной
регистрации права.
В учреждении для обеспечения комплексной безопасности разработаны инструкции по
охране труда; установлена противопожарная сигнализация, внутреннее и внешнее
видеонаблюдение. Детский сад оснащен тревожной кнопкой. Территория имеет ограждение по
всему периметру.
Территория детского сада оборудована детскими площадками, озеленена насаждениями по
всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников,
газоны, клумбы.
К помещениям предъявляются строгие гигиенические и эстетические требования: чистота,
порядок, свежий воздух, достаточное освещение, подбор мебели для ребенка, с учетом его
индивидуальных особенностей (роста, зрения). Все это отвечает гигиеническим и эстетическим
требованиям, предъявляемым нормами СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические
требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
образовательных организаций».
18
Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует санитарно-гигиеническим
требованиям, возрастным особенностям детей. Имеются различные виды режимов дня (холодный
период, тѐплый период).
Для формирования у детей навыков гигиены, представлений о безопасности, освоения
знаний о своем организме, здоровье в группах созданы уголки здоровья, где расположены
настольно-печатные игры по данным темам.
В приемной групп оборудованы стенды, папки-передвижки для информирования и
просвещения родителей в области здоровьесбережения и профилактики заболеваний. Материал
ежемесячно обновляется. Информация размещается на официальном сайте ДОУ. Для
обеспечения охраны и укрепления здоровья детей имеется медицинский кабинет (облучатель
ультрафиолетовый, увлажнитель воздуха, весы, ростомер, холодильник, кушетка. ширма и пр.) В
медицинском кабинете проводятся осмотры детей, консультации врача-педиатра.
В ДОУ созданы условия для организации качественного питания детей в соответствии с
санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами. В дошкольном учреждении
организовано рациональное и сбалансированное четырехразовое питание детей, которое
осуществляется в соответствии с 10-ти дневным цикличным меню, согласованным с
начальником Роспотребнадзора, в котором просчитан химический состав пищи (белки, жиры и
углеводы) и еѐ калорийность, витамины и минеральные вещества. Приготовление первых,
вторых блюд, салатов, кондитерских изделий осуществляется на основе технологических карт,
оформленных в картотеке блюд в соответствии с десятидневным меню. Питание детей
организовано на базе пищеблока дошкольного учреждения, работающего на сырье. Устройство,
оборудование и содержание пищеблока соответствует санитарным правилам к организациям
общественного питания. Всѐ технологическое и холодильное оборудование в рабочем состоянии.
Для приготовления пищи используется электрооборудование, электрическая плита. В помещении
пищеблока проводится ежедневная влажная уборка, генеральная уборка по утвержденному
графику. Доставка продуктов осуществляется по заключѐнным договорам специализированным
автотранспортом поставщика.
Для реализации системы физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ созданы
необходимые условия, соответствующие возрастным и индивидуальным особенностям детей:
-В каждой возрастной группе в доступном месте оборудованы спортивные уголки, где
имеются: массажные дорожки, физкультурный инвентарь для развития мелкой и общей
моторики, картотеки игр и упражнений в соответствии с возрастом детей, настольнопечатные игры, направленные на приобщение детей к здоровому образу жизни.
-Прогулочные участки оборудованы спортивно-игровыми тренажерами и инвентарем.
Выявление проблемы:
Отсутствие спортивного, музыкального залов.
Отсутствие инструктора по физической культуре.
Наличие в ДОУ детей с низким уровнем физического развития; наличие в ДОУ детей
«группы риска» (ослабленный иммунитет).
Не оборудована спортивная площадка на территории ДОУ
Физическое развитие детей невозможно без участия родителей. К сожалению, многие
родители не рассматривают вопросы физического развития своего ребенка как первостепенные.
Часть из них не в полной мере обладает необходимыми знаниями по вопросам физического
развития и здоровья. А также необходимо отметить, что многие родители просто не занимаются
физкультурой и спортом в семье.
19
Процесс оздоровления невозможен без участия родителей. К сожалению, многие родители
не рассматривают вопросы оздоровления своего ребенка как первостепенные. Часть из них не в
полной мере обладает необходимыми знаниями по вопросам здорового образа жизни и
обеспечения здоровья своему ребенку, а также необходимо отметить, что многие родители
просто не ведут в семье ЗОЖ.
Перспективы развития:
Развитие спортивной инфраструктуры и создание условий для качественной
физкультурно-оздоровительной работы.
Расширение сферы деятельности по поддержке и укреплению здоровья всех участников
образовательного процесса, укрепление преемственных связей с учреждениями здравоохранения
и спорта, внедрение здоровьесберегающих технологий, обеспечение здоровьесбережения всех
участников образовательного процесса.
Поддержанию и укреплению здоровья субъектов образовательного процесса будет
способствовать соблюдение требований СанПиН при организации образовательного процесса в
ДОУ, пополнение предметно-развивающей среды и укрепление материально-технической базы
учреждения, при организации физкультурно оздоровительной работы в ДОУ, организации
питания, соблюдении санитарно-гигиенических условий (профилактические, санитарногигиенические и противоэпидемические мероприятия).
Возможные риски:
Экономическая нестабильность государства, что сказывается на финансировании ДОУ.
Родители могут недооценивать значимость физкультурно-оздоровительной работы с
дошкольниками и не выдерживать линию преемственности формирования и обеспечения ЗОЖ в
ДОУ и семье.
Рост поступления в дошкольное образовательное учреждение детей с осложненными
диагнозами, проблемами в здоровье.
Анализ материально – технических условий для осуществления воспитательно–
образовательного процесса
Здание детского сада светлое, имеется автономное отопление, вода, канализация,
сантехническое оборудование в удовлетворительном состоянии.
Создание материально – технических условий ДОУ проходит с учетом СанПиН и ФГОС
ДО. Работа по материально-техническому обеспечению планируется в годовом плане,
соглашениях по охране труда. Оборудование используется рационально, ведется учет
материальных ценностей, приказом по ДОУ назначены ответственные лица за сохранность
имущества. Площадь на одного воспитанника соответствует нормативу и составляет не менее 2,0
кв.м. на каждого ребенка дошкольного возраста и не менее 2,5 кв.м. на каждого ребенка раннего
возраста.
Здание, территория ДОУ соответствует санитарно-эпидемиологическим правилам и
нормативам, требованиям пожарной и электробезопасности, нормам охраны труда. Учреждением
закуплено и введено в эксплуатацию уличное игровое оборудование на всех игровых участках.
На сегодняшний день имеется потребность в текущем ремонте. Необходимо продолжать
ремонт кровли, ремонт системы отопления в связи с износом и частыми прорывами в период
отопительного сезона, замену оконных блоков.
В целях формирования бережного отношения у воспитанников к своей малой Родине на
территории ДОУ воссоздан кубанский уголок – кубанская хата.
При создании предметно-развивающей среды учитываются возрастные, индивидуальные
особенности детей группы. Развивающая предметно-пространственная среда в учреждении
20
содержательно-насыщена, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и
безопасна. Группы постепенно пополняются современным игровым оборудованием,
современными информационными стендами.
В детском саду имеются:
групповые помещения – 6, общей площадью 334 кв.м
кабинет заведующего – 1
методический кабинет - 1
пищеблок – 1
прачечная – 1
медицинский кабинет – 1
кабинет учителя - логопеда – 2
Кабинет педагога-психолога - 1
спортивная площадка, баскетбольная площадка, огороды, закрепленные за каждой
группой детского сада.
Здание детского сада оборудовано современной системой противопожарной безопасности
с выводом сигнала на пульт "01", обеспечивающей звуковой, речевой, световой сигнал
извещения о пожаре. Пожарная сигнализация находится в здании детского сада.Безопасность
пребывания воспитанников, родителей и сотрудников обеспечивается также тревожной кнопкой,
что позволяет оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации. Состояние
искусственного освещения территории организации оборудовано системами видеонаблюдения и
охранного телевидения; прямая связь с органами МВД (ФСБ) организована с использованием
кнопки экстренного вызова, телефона АТС. Обеспечение условий безопасности в ДОУ
выполняется согласно локальным нормативно-правовым документам. Имеются планы эвакуации.
Территория по всему периметру ограждена металлическим забором. Проводится вводный
инструктаж с вновь прибывшими сотрудниками, противопожарный инструктаж и инструктаж по
мерам электробезопасности. Ежедневно ответственными лицами осуществляется контроль с
целью своевременного устранения причин, несущих угрозу жизни и здоровью воспитанников и
работников.
В учреждении организован пропускной режим силами специализированных охранных
предприятий, официальный сайт адаптирован для лиц с нарушениями зрения. Бюджет ДОУ
представляет собой совокупность муниципальных средств, краевых средств, внебюджетных
средств.
Проблемное поле.
недостаточно игрового оборудования для организации игровой деятельности детей в
некоторых группах детского сада в соответствии с требованиями ФГОС ДО к предметноразвивающей среде.
Перспективы развития:
Формирование бюджетного фонда ДОУ с учетом пополнения развивающей предметно –
пространственной среды групповых помещений.
Возможные риски:
Нестабильность финансово-экономической системы учреждения
3.8. Внешние связи МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой и других организаций
В целях расширения образовательного пространства детского сада, улучшения качества
образования, повышения культурного уровня воспитанников, развития их социально –
21
коммуникативных навыков в МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой налажено взаимодействие
с:
- МКУК Сельская библиотечная система» Фастовецкого сельского поселения
Тихорецкого района
- Тихорецкий филиал ГБУ КК "Центр диагностики и консультирования"
С остальными образовательными и социокультурными институтами сотрудничество носит
эпизодический характер.
Проблемное поле:
Отсутствует система работы с организациями – партнерами.
Перспективы развития:
Совершенствование образовательной программы учреждения, расширение спектра
дополнительных образовательных услуг, включение в практику работы новых форм
дошкольного образования, повышение уровня мотивации родителей и их компетентности в
области проблем воспитания позволит скоординировать деятельность всех служб детского сада,
родителей воспитанников и социума в вопросах повышения качества образовательной услуги.
Также решение данных вопросов поможет наметить пути использования сетевого
взаимодействия, пути преемственности дошкольного и начального образования.
Возможные риски:
Последствия нестабильной экономической ситуации в стране могут негативно сказаться
на кадровом педагогическом составе учреждения. Возможно сокращение узких специалистов,
что не может не сказаться на качестве образовательной услуги, в том числе и в сетевом
взаимодействии.
3.9. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников
С целью совершенствования взаимодействия с семьями воспитанников в МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой выполняются следующие задачи:
- Установление партнѐрских отношений с семьѐй каждого воспитанника, объединение
усилий для развития и воспитания детей,
- Создание атмосферы общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки и
взаимопроникновения в проблемы друг друга,
- Повышение психолого – педагогической компетентности родителей, уверенности в
собственных педагогических возможностях.
Большое внимание в ДОУ уделяется изучению контингента родителей. В учреждении
обучаются дети из 33 многодетных семей, 1 воспитанник – опекаемый.
В целом для основного контингента родителей характерны средний уровень жизни и
доходов, высокие требования к образованию, большое желание дать ребенку хорошее
образование.
Большое внимание в ДОУ уделяется также изучению образовательных потребностей
родителей. Исходя из имеющихся данных, можно уверенно заявить, что перечень
образовательных услуг, предлагаемый нашим детским садом, соответствует запросам родителей.
Результаты анкетирования по проблеме удовлетворенности родителей деятельностью ДОУ
свидетельствует о следующем:
• 85 % считают, что воспитатели обеспечивают ребенку всестороннее развитие
способностей, качественную подготовку к школе и укрепляют здоровье (15% считают, что
эти запросы удовлетворены не полностью);
22
92 % родителей признают авторитет педагогов, прислушиваются к его мнению и
реализуют его советы в воспитании ребенка (8% родителей не считают мнение и позицию
воспитателя авторитетной);
• 95 % родителей считают, что педагоги уважительно относится к ребенку (только 5%
сомневаются в этом);
Проблемное поле:
неуверенность молодых специалистов при организации работы с родителями;
предпочтение педагогами традиционных форм работы с родителями;
недопонимание родителями важности дошкольного возраста для развития ребенка;
низкий уровень педагогической культуры родителей.
Перспективы развития:
Создание системы педагогического просвещения родителей и педагогов, участие
родителей в управлении ДОУ, планировании работы, привлечение родителей к участию в
конкурсах, акциях, турнирах и др.
•
3.10. Структура управления учреждением
Управление МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой осуществляется в соответствии с
действующим законодательством Российской Федерации, уставными документами и
локальными актами ДОУ.
Управление в учреждении строится на принципах единоначалия и самоуправления,
обеспечивающих государственно-общественный характер управления. Важным в системе
управления в МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой является создание механизма,
обеспечивающего включение всех участников образовательных отношений в управление.
Управление МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой осуществляется заведующим
Надеждой Ивановной Сахно, старшим воспитателем Надеждой Петровной Казаковой,
заведующий хозяйством Суриной Натальей Владимировной.
Структура управления учреждением направлена на качественное выполнение
муниципального задания и включает в себя: личностно ориентированный подход в управлении,
принципы сотрудничества и взаимодействия всех участников образовательного процесса,
формирование позитивного психологического климата в учреждении, обеспечение условий
профессионального роста педагогов.
В учреждении сформированы коллегиальные органы управления: Совет учреждения,
Общее собрание трудового коллектива, Педагогический совет.
В целях учета интересов воспитанников, мнения родителей (законных
представителей) несовершеннолетних воспитанников и педагогических работников по вопросам
управления Учреждением создан родительский комитет и профессиональный союз работников
учреждения.
Механизм управления нацелен на обеспечение единства действий, координации и
согласованности всех субъектов образовательного процесса: детей, родителей и педагогов, а
также на стимулировании деятельности сотрудников, экономию ресурсов и времени.
Создана атмосфера, в которой приоритет отдается гуманным отношениям,
доверию,
возможностям
личностного роста.
Это
позволяет
успешнее
прогнозировать
и
обеспечивать личностный рост взрослых и детей и проектировать дальнейшие перспективы
развития учреждения.
23
В ДОУ существует достаточно эффективная, профессиональная, компетентная система
административного и оперативного управления коллективом. Практикуется: материальная и
моральная поддержка инициативы работников, регулярное проведение консультаций, мастерклассов, детальное обсуждение порядка работы.
Учреждение активно использует в работе электронную почту и материалы из сети
Интернет для информационного обмена. Постоянно обновляется информация на сайте ДОУ.
Проблемное поле:
Низкая активность коллектива в управленческой деятельности, инертность перед новыми
активными формами работы.
Низкая активность родительской общественности.
Несовершенство ресурсного обеспечения.
Выявление проблем:
Существующая структура не предполагает участие в ней социальных партнѐров.
Перспективы развития:
Обеспечить социально-педагогическое партнерство, предполагающее равные права всех
субъектов.
Возможные риски:
Трудности обеспечения социально-педагогического партнерства могут привести к
отсутствию желаемых результатов в процессе реализации программы развития.
24
4. РЕЗУЛЬТАТЫ МАРКЕТИНГОВОГО АНАЛИЗА ВНЕШНЕЙ СРЕДЫ
Прогностический анализ изменений внешней среды показал, что отношение заказчиков и
потребителей к дошкольному учреждению существенно меняется. Эти изменения, прежде всего,
проявились в повышении требований к качеству дошкольного образования, обеспечению
здоровья и безопасности воспитанников.
Отмечается повышение образовательного и культурного уровня наших клиентов, к которым
мы в первую очередь относим родителей воспитанников. Они все большее внимание уделяют
уровню подготовленности детей к освоению школьной программы, обеспечению
психоэмоционального благополучия вовремя их пребывания в дошкольном учреждении,
развитию их способностей.
Заказчик, к которому мы относим государство, а в его лице Учредителя, заинтересован в
увеличении количества мест в дошкольных учреждениях, общем снижении расходов на его
функционирование нередко за счет ухудшения условий образовательного процесса.
Сокращаются специальные помещения, ставки специалистов, намечаются большие проблемы с
медицинским обслуживанием воспитанников и пр. В силу ряда, в общем-то, объективных
причин, основным ориентиром для заказчика служит не столько необходимость внедрения
назревших изменений в организации образовательного процесса в связи с появлением программ
нового поколения, сколько обеспечение безопасности детей. Это, хотя и обоснованно, отвлекает
значительную часть средств, которые могли бы быть направлены на оптимизацию развития
воспитанников. В связи с этим, заказчик заинтересован в развитии предпринимательской
деятельности дошкольного учреждения, чтобы покрыть часть расходов на его содержание и
развитие и не готов оказывать ему необходимую организационно методическую помощь.
Понимание заказчиком того факта, что для развития необходимы средства, которыми он
обеспечить дошкольное учреждение в полном объеме пока не может, привело к решению о
сокращении муниципального заказа. У дошкольного учреждения в связи с этим появляется
возможность привлечения дополнительных средств.
Потребитель, к которому правомерно отнести начальную школу, заинтересован в наличии
у детей первоначальных навыков учебной деятельности (обучение детей чтению, основам
математических знаний и навыкам письма), физическом здоровье воспитанников. Ориентация
дошкольного учреждения на эти показатели подготовленности воспитанников отвлекает его от
основной функции - воспитания детей и обеспечения их своевременного социально-личностного
развития. Это приводит к снижению показателей физической, психической и личностной
зрелости воспитанников применительно к дошкольному возрасту. Как следствие этого, дети не в
состоянии выдерживать статику не только в течение 45, но даже 35 минут, отвлекаются от
содержания урока и быстро утомляются. Кроме того, проведенные нами исследования
показывают, что в результате у детей быстро пропадает интерес к учебе и школе, что сказывается
на их успеваемости.
Возрастающая потребность в финансовом обеспечении образовательного процесса привело
к тому, что школа активно внедряется в рынок платных образовательных услуг и ведет активную
конкурентную борьбу за привлечение дошкольников. При этом далеко не всегда учитываются
специфика дошкольного возраста и возможности детей. То же можно сказать и о различных
организациях типа центров дополнительного образования. К сожалению, наши клиенты при
выборе организации, оказывающей подобные услуги, этого часто не учитывают. Следует сказать
о том, что дошкольных учреждений в районе не хватает. Спрос на их услуги значителен. В
ближайшие годы спрос на услуги дошкольного учреждения сохранится. Но это не означает, что
оно не должно стремиться к сохранению конкурентоспособности за счет оказания населению
25
(прежде всего, дошкольному) различных услуг, а также своего развития как центра культурной
жизни района.
Проведенный анализ изменений внешней среды дошкольного учреждения позволяет
сделать следующий прогноз:
•
Велика вероятность того, что тенденция разноплановости социального заказа у
клиентов, заказчиков и потребителей в отношении деятельности дошкольного образовательного
учреждения в большей степени сохранится и в последующие пять лет;
•
Усилится конкуренция на рынке образовательных услуг, что потребует от
учреждения выработки правильной маркетинговой стратегии и усиления своих конкурентных
преимуществ за счет активного внедрения инновационных образовательных программ нового
поколения.
•
Изменятся требования к организации педагогического процесса и его качеству в
связи с переходом на программы нового поколения и требованиями ФГОС;
•
Появится тенденция использования в образовательном процессе дошкольного
учреждения различных технических средств и аппаратуры нового поколения, в том числе и
индивидуального пользования.
Из вышеизложенного анализа работы следует, что система работы детского сада
требует создания такого проекта, где должны быть предусмотрены все внутренние
преобразования, способствующие развитию и воспитанию детей в соответствии с ФГОС ДО.
Для этого необходимо иметь высококвалифицированный коллектив педагогов и
специалистов, реализующих на высоком уровне комплексные программы.
В то же время у родителей должны быть сформированы потребность и готовность к
конструктивному сотрудничеству с детским садом, желание участвовать в организации
образовательного процесса.
В ДОУ должна быть пополнена материально-техническая база, соответствующая
современным
стандартам.
Предметно-развивающая
среда
должна
способствовать
индивидуальному подходу к развитию ребенка и соответствовать ФГОС ДО .
Проведенный анализ настоящего состояния деятельности ДОУ показал, что реально
сложившиеся условия и потенциальные возможности коллектива создают перспективы для
дальнейшего развития учреждения. Это потребует совершенствования деятельности ДОУ, на
решение которого направлена программа развития МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой.
Это позволяет определить основные стратегические направления развития дошкольного
учреждения на 2024-2027 гг.
26
5. SWOT – АНАЛИЗ ПОТЕНЦИАЛА РАЗВИТИЯ ДОУ
Оценка перспектив развития ДОУ, исходя
из внешнего окружения
Благоприятные
Сильные стороны
Слабые стороны
Риски
возможности
- разработанные
педагогическое
взаимодействие ДОУ с экономическая
педагогическим
нестабильность
различными
выгорание педагогов,
коллективом ОП ДО и АОП имеющих большой
государства, что
социальными
сказывается на
ДО отвечают всем
институтами для
опыт работы,
финансировании
требованиям ФГОС ДО,
недостаточность опыта качественной
реализации Программы ДОУ, сокращение
соответствуют ФОП и
у молодых
ставок по штатному
развития и основной
ФАОП ДО, наличие
специалистов;
расписанию
образовательной
базовых условий для их
внедрение
программы ДОУ
реализации
цифровизации
образования могут
создать
психологическое
напряжение у части
педагогического
коллектива
возможность участия
- высокая результативность несистемное
педагогов, детей и
участия воспитанников и
использование
родителей в конкурсах и
педагогов ДОУ в
элементов системы
проектах, направленных
мероприятиях различного «бережливых
на реализацию
уровня
технологий»
социально
значимых инициатив;
Оценка внутреннего потенциала ДОУ
высокий
социальный авторитет,
обоснованный высоким
уровнем
результативности;
- высококвалифицированный
педагогический
коллектив;
стабильность и
устойчивость
педагогического
коллектива;
- созданные условия для
индивидуализации
обучения детей
отсутствие
спортивного
и
музыкального
залов
недостаточное
игровое
оснащение
образовательного
процесса
- накопленный опыт по
образовательной,
- неприятие
современных
использование
возможностей
медиапространства
для
повышения
информационной
компетентности
работников
новых - активизация трудового
коллектива в решении
малоактивная
позиция родителей
27
коррекционной и
инновационной работе и
его распространение через
открытые показы,
выступления на городских
конференциях,
публикацию в журналах и
на сайтах;
документов,
касающихся
инновационного
изменения
дошкольного
образования;
вопросов
стратегического
развития детского сада;
- создание в ДОУ новых
форм работы с детьми в
сфере дополнительных
образовательных услуг
SWOT - анализ дает возможность выделить следующие стратегические направления в
развитии:
• Модернизация образовательной деятельности в соответствии с ФГОС;
• Приведение локальных актов ДОУ в соответствие с требованиями нормативно правовых документов, регламентирующих деятельность ДОУ;
• Расширение системы взаимодействия с социальными партнерами;
• Привлечение родителей к участию в образовательной деятельности через
реализацию проектов;
• Обеспечение развития кадрового потенциала ДОУ;
• Реализация права каждого ребенка на качественное и доступное образование,
обеспечивающее равные стартовые условия для полноценного физического и психического
развития детей, как основы их успешного обучения в школе.
Выделенные проблемы и пути их решения определяют перспективы развития МБДОУ
№ 30 «Березка» ст. Фастовецкой. Программа развития призвана осуществить переход от
актуального развития ДОУ к инновационному постепенно, обдуманно, исключая стрессы и
перегруженность деятельности, тем самым делая этот переход психологически комфортным
для всех участников педагогического процесса.
28
6. Концепция развития ДОУ
Дошкольный возраст в жизни ребѐнка отличается от других этапов развития тем, что в эти
годы закладываются основы общего развития личности, формируются психические и
личностные качества ребѐнка, ценностное отношение ребѐнка к окружающей действительности
(природе, продуктам деятельности человека, к самому себе), формируются средства и способы
познания мира, культура чувств. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала
дошкольного учреждения, обеспечение индивидуализированного психолого-педагогического
сопровождения каждого воспитанника. Создание условий, отбор форм и средств для
максимальной реализации развития качеств и возможностей ребѐнка, что является актуальной
задачей современной педагогики и психологии.
Программа составлена на основе анализа имеющихся условий, ресурсного обеспечения с
учетом прогноза о перспективах их изменений и требований федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования.
Исходя из всего вышесказанного, основной целью Программы развития является
определение перспективных направлений развития ДОУ, апробация
основных проектов
реализации программы развития, направленных на удовлетворение образовательных запросов
субъектов образовательной деятельности и лиц, заинтересованных в образовании, в соответствии
с требованиями законодательства, а также оценка их эффективности на основе выявления
лучших практик их реализации
Инновационный характер Программы развития МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой
реализуется через внедрение современных педагогических технологий, в том числе
информационно-коммуникационных,
обеспечение
личностно–ориентированной
модели
организации педагогического процесса в условиях требований ФГОС ДО, позволяющей ребѐнку
успешно адаптироваться и реализовать себя в социуме.
Исходя из всего вышесказанного, основными задачами Программы развития деятельности
МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой являются:
1. Обеспечение качества воспитания и образования в МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой в
условиях выполнения требований ФГОС и ФОП ДО.
2.Совершенствование психолого - педагогических, кадровых, материально-технических и
финансовых условий программного обеспечения (подпрограмма «Поддержка и развитие
кадрового потенциала»).
2. Создание благоприятных условий, обеспечивающих эмоциональный комфорт и социальное
благополучие каждого ребенка в соответствии с его возрастными и индивидуальными
особенностями, совершенствование системы здоровьесбережения средствами активного
взаимодействия участников образовательных отношений (подпрограмма «Физкультура и
здоровье»);
3.
Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса и улучшения
качества услуг в МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой (подпрограмма «Бережливый детский
сад»).
4.
Формирование уклада жизни МБДОУ № 30 «Березка» ст. Фастовецкой
Участниками реализации Программы развития МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой
являются педагоги, родители, представители разных образовательных и социальных структур,
воспитанники.
Сроки и этапы реализации Программы:
1 этап - Аналитико-прогностический - 2024 -2025 гг.;
29
Анализ комплекса условий, имеющихся в МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой, для
поэтапного перехода к реализации программы развития. Выявление проблемных зон и «точек
развития». Разработка подпрограмм:
1. Подпрограмма «За здоровьем в детский сад»
2. Подпрограмма «Моя родина Россия»
2 этап - Деятельностный - 2025-2026 гг.
Формирование и апробирование инновационной модели образовательного пространства,
обеспечивающей новое содержание и качество дошкольного образования.
3 этап - Рефлексивный- 2027г.
Оценка эффективности и совершенствование инновационной модели образовательного
пространства, обеспечивающей доступность и новое качество образования. Внедрение,
совершенствование и распространение перспективного опыта.
Целевые индикаторы и показатели Программы
•
увеличение охвата детей дошкольным образованием;
•
организация образовательного процесса в соответствии с требованиями,
повышение качества образования;
•
устранение нарушений, предъявляемых требованиями надзорных органов;
•
соблюдение требований СанПин;
•
обеспечение равных стартовых возможностей дошкольников с разным уровнем
физического и психического развития;
•
увеличение численности детей дошкольного возраста, участвующих в
мероприятиях разного уровня;
•
приобщение физкультуре, спорту и к нормам здорового образа жизни;
•
обогащение представлений о пользе физической культуры, ее важности для
здоровья, об организме, его потребностях, о способах предупреждения травматизма,
закаливании.
•
•
привлечение родителей в образовательный процесс ДОУ,
•
уменьшение документооборота в ДОУ.
Ожидаемые конечные результаты:
- повышение социального статуса ДОУ;
- высокая конкурентоспособность ДОУ на рынке образовательных услуг, обеспечение равных
стартовых возможностей дошкольникам с разным уровнем физического и психического
развития;
- повышение компетентности и уровня профессионального мастерства педагогов через
овладение современными образовательными технологиями, обеспечивающими развитие
индивидуальных способностей ребенка, повышение технологической культуры педагогов;
- улучшение физического развития воспитанников, укрепление здоровья детей, способствующее
повышению качества их образования, развитие потребности в физкультуре и спорте
- воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине, чувства гордости и уважения
к родному городу будет способствовать приобщению воспитанников к культуре своего народа
- обогащение материально-технической базы и развивающей предметно – развивающей среды, в
том числе территории детского сада
- обеспечение высокого уровня удовлетворенности родителей качеством образования в ДОУ в
соответствии с показателями независимой оценки качества образования;
- увеличение количества родителей (законных представителей), которые удовлетворены
качеством образовательных услуг в ДОУ
30
Ожидаемые результаты (социально-экономические эффекты) реализации программы
Внедрить комплекс
физкультурно-оздоровительных
мероприятий, направленных на
сохранение и
укрепление здоровья детей
Повышение уровня физического развития детей
Снижение роста заболеваемости, через мероприятия, направленные
на физическое развитие воспитанников
Системное взаимодействие с учреждениями образования, спорта,
здравоохранения, культуры с целью повышения качества
образования.
Воспитание нравственнопатриотических чувств к малой
родине, чувства гордости и
уважения к родному городу
будет способствовать
приобщению воспитанников к
культуре своего народа
Повышение уровня патриотического воспитания детей
Создание предметно-развивающей среды по патриотическому
воспитанию способствует развитию речи, воображения, мышления,
расширяет кругозор, способствует нравственному становлению
личности ребенка, воспитывает любовь к родному городу, к родному
краю, России.
Обогатить и усовершенствовать Оптимизирование процесса воспитания и обучения дошкольников.
предметно-развивающую среду Формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных и личностных качеств воспитанников.
Обеспечить рост
Информирование процесса образования:
профессиональной
-пополнение информации на сайте детского сада, для возможности
компетентности педагогов ДОУ качественного предоставления услуг в электронной форме;
- активизация использования в образовательном процессе
интерактивных технологий и электронных образовательных
ресурсов;
-рост числа педагогов, освоивших и использующих в
образовательной деятельности современные образовательные
технологии.
Усовершенствовать
взаимодействие ДОУ с
родителями воспитанников
посредством организации
совместной эффективной
деятельности и их участия в
образовательном процессе
Обеспечение открытого информационного пространства
учреждения.
Увеличение количества родителей, активно участвующих в
образовательном процессе.
Повышение уровня педагогической грамотности родителей в
вопросах воспитания и развития детей.
Усовершенствовать систему
обеспечения безопасности
участников образовательного
процесса
Устранение нарушений, предъявляемых требованиями по
обеспечению безопасности воспитанников и сотрудников;
Соблюдение требований СанПин.
Прогнозируемый результат программы развития
Предполагается что:
1. Для воспитанников и родителей (законных представителей):
31
•
каждому воспитаннику будут предоставлены условия для полноценного личностного
роста;
• созданы условия для развития детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и
одаренных детей;
• хорошее состояние здоровья воспитанников будет способствовать повышению
качества их образования;
• обеспечение индивидуального педагогического сопровождения для каждого
воспитанника ДОУ, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов;
• каждой семье будет предоставлена консультативная помощь в воспитании и развитии
детей, в т.ч. для детей с ОВЗ, детей-инвалидов и одаренных детей; право участия и
контроля в образовательном процессе ДОУ; возможность выбора дополнительных
программ развития;
• качество сформированности ключевых компетенций детей будет способствовать
успешному обучению ребѐнка в школе и соответствовать целевым ориентирам,
представленным в ФГОС ДО;
• сформированность начал проектно – исследовательской деятельности,
• результативность участия в конкурсах, фестивалях, других мероприятиях.
2. Для педагогов:
• личные и профессиональные качества педагогических работников будут
соответствовать требованиям профессиональных стандартов;
• квалификация педагогов позволит обеспечить сформированность ключевых
компетенций дошкольника;
• обеспечение дальнейшего развития условий для успешного освоения педагогических
технологий;
• владение навыками анализа, прогнозирования и планирования своей деятельности.
• поддержка инновационной деятельности.
3. Для ДОУ:
• будет налажена система управления качеством образования дошкольников;
• органы государственного и общественного самоуправления учреждением
способствуют повышению качества образования детей и расширению внебюджетных
средств;
• развитие сотрудничества с другими социальными системами;
• укрепление связей с научно - методическими объединениями;
• обновление и развитие материально - технических условий пребывания детей в
учреждении.
Реализация программы позволит сделать процесс развития ДОУ более социально ориентированным.
Возможности, которые ДОУ может использовать при реализации программы
развития
•
•
Дошкольное образовательное учреждение располагает конкурентоспособным на
рынке образовательных услуг образовательным продуктом - образовательной
системой, реализующей ОП ДО и АОП ДО.
Достаточное материально - техническое обеспечение ДОУ, необходимое для
реализации ОП ДО и АОП ДО.
32
•
•
Достаточно стабильный квалифицированный педагогический коллектив. Высокая
доля педагогов первой категорий.
Бюджет в рамках текущего финансирования, целевые и адресные программы.
Ограничения, которые необходимо учитывать при реализации программы
развития
•
•
•
Отсутствие
достаточных
средств
обеспечения
финансово-экономической
деятельности учреждения.
Инертность некоторых родителей воспитанников.
Рост количества родителей, не интересующихся воспитанием и развитием детей.
Риски, которые могут возникнуть в ходе реализации программы развития и
способы их предотвращения
Риск
ДОУ
снижения
Риски
Способы их предотвращения
конкурентоспособности повышение профессиональной компетентности
педагогов ДОУ;
использование инновационных технологий;
укрепление и расширение информационного обмена и
взаимодействия с научными, образовательными,
культурными учреждениями и организациями;
более полное удовлетворение запросов родителей
воспитанников на реализацию дополнительных
образовательных программ и услуг;
обеспечение безопасности и здоровьесбережения в
ДОУ.
Риск снижения бюджетного финансирования эффективное использование внутренних ресурсов ДОУ;
(Финансово-экономические риски)
стимулирование энергосберегающих технологий;
организация платных образовательных услуг
поиск внешних источников финансирования (спонсоров,
партнеров);
Риск возникновения пробелов в нормативно- разъяснение идей Программы развития ДОУ;
правовом регулировании деятельности ДОУ повышение профессиональной компетентности
(Нормативно-правовые риски)
административных и педагогических кадров;
Риск неготовности управленческих кадров к организация мониторинга; научно-методическое,
деятельности в новых условиях
информационное и экспертноаналитическое
(Организационно-управленческие риски)
сопровождение.
Риск отсутствия поддержки идей Программы
со стороны субъектов образовательного
процесса (Социальные риски)
Риск снижения кадрового потенциала ДОУ
совершенствование кадровой политики ДОУ, создание
благоприятных условий для роста профессионального
мастерства, компетентности и творческой
самореализации каждого работника;
совершенствование системы моральнопсихологического стимулирования персонала;
создание эффективной системы адаптации молодых
33
педагогов;
обеспечение благоприятного социальнопсихологического климата в коллективе.
Общая оценка актуальности, реалистичности и рисков реализации программы развития
Данная концепция развития МБДОУ №30 «Березка» ст. Фастовецкой перспективна, но
может быть успешно реализована лишь при условии:
- профессионального управления процессом развития дошкольного учреждения;
- оказания помощи органами управления образования;
- включенности семей воспитанников в организацию воспитательно- образовательного
процесса.
34
7. ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ ДОУ
Механизмы реализации Программы
ПЛАН-ГРАФИК ("ДОРОЖНАЯ КАРТА") РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ
Направления развития
Срок
реализации
Ответствен
ный
Совершенствование структуры управления ДОУ
2024-2025
Заведующий,
Нормативно-правовое
старший
обеспечение воспитатель
корректировка в
соответствии с ФГОС
Анализ эффективности и 2024-20245
корректировка основной
образовательной
программы
ДОУ
в
соответствии
с
изменениями системы
образования, запросов
семей
воспитанников,
общества.
Заведующий,
старший
воспитатель
Усиление
роли 2024-2027
родителей в управлении
ДОУ
Заведующий,
старший
воспитатель
Объем
финансирования
Бюджетное
финансирование
Планируемый результат
Корректировка
имеющейся
базы
нормативно-правового
обеспечения в соответствии с ФГОС;
Разработка новых необходимых локальных актов;
Оценка готовности ДОУ к работе в соответствии с ФГОС ДО
ДОУ в городе.
Бюджетное
финансирование
Разработка
системы
контроля
качества
оказываемых
образовательных услуг.
Подбор и апробация диагностических материалов, позволяющих
контролировать качество образования (на основе ФГОС ДО).
Внесение изменений в основную общеобразовательную
программу дошкольного образования в соответствии с
изменениями
системы
образования,
запросов
семей
воспитанников, общества.
Обеспечение открытости участия органов самоуправления в
управлении ДОУ, в том числе через официальный сайт.
Выявление образовательных потребностей и интересов родителей
и их учет при решении вопросов управления.
Привлечение родителей к управлению образовательным
учреждением через работу Совета ДОУ, Родительского комитета.
2. Повышение качества образовательной деятельности ДОУ в соответствии с ФГОС ДО
Бюджетное
финансирование
35
Организационное,
научно-методическое,
консультационное и
экспертное
сопровождение
разработки нового
содержания
образования в
соответствии с
основными
направлениями
модернизации
российского
образования
Обеспечение
индивидуального
подхода к детям с
особыми
образовательными
потребностями
Внедрение системы
инновационных
образовательных
технологий
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Проведение системы методических мероприятий по вопросам
реализации ФГОС ДО и основной общеобразовательной
программы учреждения
Разработка
системы
планирования
(ежедневного,
перспективного,
в
соответствии
с
реализуемыми
общеобразовательными программами и проектами)
Разработка и реализация проектов и программ,
соответствующих инновационному направлению развития ДОУ
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Внедрение модели интеграции специалистов в работе с детьми с
речевыми нарушениями, опорно – двигательного аппарата и
трудностями в эмоционально-волевом развитии
Разработка индивидуальных образовательных маршрутов
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Разработка системы мотивационных мероприятий, направленных
на вовлечение педагогов в инновационную деятельность
Проведение семинаров, практикумов, мастер-классов, открытых
мероприятий
с
трансляцией
опыта
по
применению
инновационных технологий
2024-2027
Заведующий,
Бюджетное
Создание системы
старший
финансирование
сопровождения
воспитатель
родителей
3. Кадровое обеспечение образовательной деятельности ДОУ
Разработка методических материалов и выбор форм
взаимодействий с родителями воспитанников
36
Создание условий для
повышения уровня
профессиональной
компетентности
педагогов
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Вовлечение педагогов в
инновационную
деятельность
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Повышение ИКТкомпетентности
педагогов
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Изучение и применение
на практике технологий
развивающего обучения
2024-2027
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Изучение
качества
профессиональной
деятельности
и
определение личных потребностей сотрудников в обучении
Составление индивидуальных перспективных планов повышения
квалификации педагогов
Обучение педагогов на курсах повышения квалификации
Активизация работы с молодыми педагогами через организацию
наставничества
Подготовка и сопровождение аттестации педагогических и
руководящих работников
Стимулирование самообразования педагогов
Участие членов педагогического коллектива и подготовка
воспитанников к участию в конкурсах разного уровня;
муниципальном, региональном, федеральном
Организация методического сопровождения педагогов для
обеспечения соответствия требованиям Профессионального
стандарта педагога в ДОУ
Введение системы транслирования педагогического опыта
воспитателей через проведение открытых просмотров занятий,
мастер-классов и других инновационных форм и методов работы
с детьми и родителями
Обобщение опыта и публикации в СМИ и печатных изданиях
Создание электронных документов в образовании (планирование,
диагностики, отчеты, организация детской деятельности, рабочие
листы, «портфолио» педагогов т.д.)
Повышение - компьютерной грамотности педагогов через
обучающие семинары- практикумы
Создание электронных
«портфолио» педагогов
Открытие на сайте ДОУ профессиональных блогов специалистов
Организация обучения педагогов на консультациях, семинарах,
мастер-классах.
4. Программно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательной деятельности ДОУ.
2024-2027
Заведующий,
Приобретение игрушек и методического
Обеспечение
обеспечения
в
образовательного процесса
дополнительными
программнометодическими
материалами и нагляднодидактическими
пособиями, игровым и
техническим
оборудованием
Развитие предметнопространственной среды
ДОУ
Методическое
старший
сопровождение п воспитатель
онаравственопатриотическому
воспитанию
2024-2027
метеобудка
5. Физическое развитие в ДОУ
2024-2027
Совершенствование
системы физкультурнооздоровительной
деятельности учреждения с
учетом индивидуальных
особенностей
дошкольников
2024-2027
Совершенствование
системы работы с семьей
по физическому развитию
детей
Развитие предметнопространственной среды
ДОУ в рамках физического
2024-2027
37
10 тыс рублей
соответствии с ФГОС ДО и основной общеобразовательной
Программой ДОУ
Дополнение учебно-методического комплекта ООП ДО
МБДОУ№ 30 «Березка» ст. Фастовецкой
Приобретение современного оборудования для организации
воспитательно-образовательного процесса
Заведующий,
старший
воспитатель
16 тыср
Постоянное
отслеживание
состояния
пространственной
предметно- развивающей среды в соответствии с ФГОС ДО , ее
модернизация и развитие
Проведение ежегодных смотров- конкурсов по развитию
предметно-пространственной среды всех групп с участием
родителей
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Разработка плана
оздоровительной работе
Старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Система информирования родителей в группах по вопросам
физического развития детей
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер - классы,
круглые столы, семинары-практикумы, консультации)
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов
вовлечения родителей в жизнь детского сада (конкурсы,
соревнования, проекты и др. формы работы)
Пополнение предметно-пространственной среды ДОУ
спортивным инвентарем и оборудованием, в том числе на
мероприятий
по
физкультурно-
38
развития воспитанников
6. Патриотическое воспитание в ДОУ
Совершенствование работы 2024-2027
по патриотическому
воспитанию с учетом
индивидуальных
особенностей
дошкольников
территории ДОУ (спортивная площадка)
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Разработка
воспитанию
Старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
2024-2027
Развитие предметнопространственной среды
ДОУ в рамках физического
развития воспитанников
7. Социальное партнерство ДОУ
Заведующий,
старший
воспитатель
Бюджетное
финансирование
Система информирования родителей в группах по вопросам
патриотического воспитния детей
Внедрение активных форм работы с семьей (мастер - классы,
круглые столы, семинары-практикумы, консультации)
Развитие разнообразных, эмоционально насыщенных способов
вовлечения родителей в жизнь детского сада (фестивали,
конкурсы, проекты и др. формы работы)
Пополнение предметно-пространственной среды ДОУ
наглядным, демонстрационным, методическим оборудованием
по патриотическому воспитанию
Расширение спектра
взаимодействия ДОУ с
социокультурными
учреждениями
микрорайона для
формирования социальноадаптированной, успешной
личности
Обеспечение
функционирования ДОУ
как открытой системы
2024-2027
Заведующий
Бюджетное
Организация сетевого взаимодействияс учреждениями спорта,
финансирование культуры, образовательными учреждениями, включение
совместных мероприятий в план работы ДОУ
2024-2027
Заведующий
Бюджетное
Создание информационно-коммуникативной среды посредством
финансирование использования сайта ДОУ, трансляции опыта работы ДОУ в
СМИ
Совершенствование
системы работы с семьей
по патриотическому
воспитанию детей
2024-2027
плана
мероприятий по патриотическому
39
7. Мероприятия по созданию безопасных условий труда
Заведующий, Бюджетное
1.
Совершенствование 2024-2027
Приобретение нормативно-правовой литературы по ОТ
специалист
знаний по ОТ
финансирование
Соблюдение
требований к внешнему
виду младших
воспитателей и работников
пищеблока
3.
Соблюдение
требований к условиям
труда сотрудников ДОУ
2.
2024-2027
2021-2024
8.
по ОТ
Завхоз,
специалист
по ОТ
Заведующий,
старший
воспитатель
специалист
по ОТ
Бюджетное
Приобретение спецодежды для младших воспитателей и
финансирование работников пищеблока
Бюджетное
Специальная оценка условий труда
финансирование
СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ДОУ
Формы и сроки отчетности по реализации Программы развития ДОУ
Название подпрограммы
Форма отчетности
Сроки предоставления
программы развития
отчетности
Подпрограмма « За здоровьем в
Мониторинг эффективности реализации
Ежегодно
детский сад»
мероприятий подпрограммы
(общее собрание трудового коллектива)
Подпрограмма «Моя родина
Россия»
Мониторинг эффективности реализации
мероприятий подпрограммы
(педагогический совет)
Ежегодно
Ответственный за подготовку
отчетности
Заведующий
Заведующий
40
ПРИЛОЖЕНИЯ
Проект
«За здоровьем в детский сад»
Образовательная область: физическое развитие
Проблема: Снижения интереса дошкольников к двигательной активности.
Актуальность и анализ проблемы: Проблема здоровья и его сохранения в современном
обществе стоит более чем остро. В дошкольном учреждении сохранение и укрепления здоровья
детей является приоритетной. Одним из важнейших условий эффективности работы является
систематичность. Во время занятий физической культурой у детей развиваются двигательные и
личностные качества, улучшается эмоциональное состояние, дети приобретают хорошие
привычки, желание вести здоровый образ жизни. Однако в силу высокой информатизации
общества в современном мире недостаточно уделяется внимания формированию привычки к ЗОЖ,
развитию двигательных у детей.
Замысел решения проблемы: создание системы физкультурно – оздоровительной работы в
ОО поможет сохранить здоровье детей, развить привычку к ЗОЖ, оснащение спортивной
площадки инвентарем и покрытием.
Цель: создание благоприятных условий для полноценного развития дошкольников,
оптимизации их двигательной активности
Задачи:
- повышение уровня физической подготовки воспитанников, укрепление их здоровья
- совершенствование физкультурно– оздоровительной работы в ДОУ;
- совершенствование развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ,
способствующей гармоничному развитию дошкольников.
План реализации подпрограммы:
Наименование
№
мероприятия
Критерии оценки результата
Финансовое
и
материальноп/п
техническое
обеспечение
Изучение
1
и внедрение в
Положительные
результаты Без
практику работы ОО
анкетирования педагогов
финансирования
современных технологий
физического развития всех
участников
образовательного процесса
Разработка
2
и организация Положительная мотивация детей, Без
разных видов туризма в ДОУ создание видеотеки организации финансирования,
туристических мероприятий
интерактивное
оборудование,
оборудование для
физической
активности детей
Разработка
3
комплексов
Картотека алгоритмов разного вида Без
разного вида зарядки,
зарядки, физических упражнений, финансирования
физических упражнений,
проведения физических упражнений
проведения физических
на спортивном оборудовании,
упражнений на спортивном
оборудовании.
Активизация
6
Повышение
педагогической Без
педагогического потенциала культуры родителей воспитанников,
финансирования,
семьи в вопросах
позитивное отношение родительской оборудование для
41
физического развития детей
для формирования
ценностей здоровья, через
разработку и использование
инновационных форм
работы с родителями
Определение
7
актуальных
потребностей ДОУ в
формировании предметно –
развивающей среды ДОУ
Организация
8
работы по
оснащению
развивающей
предметно
–
пространственной
среды
ДОУ
Внесение МТО в ОП ДО,
АОП ДО
Участие педагогов в работе
районных и городских
методических объединений,
научно-практических
конференций, семинаров,
круглых столов
общественности
физической
активности детей
и
взрослых,
интерактивное
оборудование
Мониторинг развивающей среды ОО
Без
финансирования
Внесение изменений в ПФХД, Средства краевого
работа с поставщиками, оформление бюджета
необходимой документации
Дополнение раздела «Материально – Без
техническое обеспечение ООП ДО»
финансирования
Распространение передового опыта
Без
финансирования
Ожидаемый результат: Создание условий для физического развития и оздоровления
детей, полноценного развития дошкольников, оптимизации их двигательной активности.
Руководитель проектной группы: Казакова Н.П., старший воспитатель МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой т.88619645462
Орган, осуществляющий контроль реализации проекта: педагогический совет
Периодичность контроля: 1 раз в год.
42
Приложение 2
Проект «Моя родина Россия!»
Образовательная область: социально-коммуникативное развитие
Проблема: Снижения интереса дошкольников к истории своей Родины.
Актуальность и анализ проблемы: Интерес к прошлому родной земли всегда существовал в
людях. Какой была страна в давние времена, как жили и трудились люди, чем занимались, как
появилось казачество, какая была одежда, предметы домашнего обихода, мебель, какие
существовали народные ремѐсла. К сожалению, в нашей жизни утрачиваются народные традиции,
любовь к родным и близким, почитание старших, любовь к Родине. А ведь соблюдение традиций
предков, любовь к Родине, к своему родному краю прививается с раннего возраста. Без прошлого
нет настоящего и будущего. Тема данного проекта способствует знакомству старших
дошкольников с историей нашего края, национальными особенностями, помогает повысить
интерес к народным истокам, познакомить с культурой Кубани. Прививать чувство любви к своей
Родине, к краю, к дому, где родился и вырос, вырос и живѐшь. Необходимо в дошкольном возрасте
знакомить детей с историей нашего края, национальными особенностями. Помогать повысить
интерес к народным истокам, познакомить с культурой Кубани. Всѐ, что нас окружает в
настоящем, имеет свои корни в прошлом. Это наша история, это наша культура.
Проблема патриотического воспитания детей становится одной из актуальных.
Актуальность проблемы заключается в том, что современные дети мало знают о родном городе,
стране, особенностях народных традиций, часто равнодушны к близким людям, в том числе к
товарищам по группе, редко сострадают чужому горю. Проблемой недостаточная методическая
наполняемость патриотического уголка.
.Замысел решения проблемы: создание системы работы по патриотическому воспитанию в
ДОУ, которое защитить историческую правду о героизме нашего народа от фальсификации и
искажений, познакомить дошкольников с историческим прошлым своего народа, воспитывать их в
лучших традициях уважения и любви к предкам, к своей Родине.
Цель: Воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных
ценностей. Создание в детском учреждении предметно-развивающей среды, способствующей
этому воспитанию.
Задачи:
Воспитывать у детей стремление к познанию культурных традиций через творческую,
познавательно – исследовательскую деятельность;
стремление чувствовать и осознавать себя частью большого этноса, выражать свою
собственную субкультуру;
Воспитывать уважительное отношение к наследиям других народов.
Воспитывать патриотизм, уважение к культурному прошлому России.
Воспитывать гражданско-патриотические чувства через изучение государственной
символики России.
Формировать у детей чувство любви к родному краю, своей малой родине на основе
приобщения к родной природе, культуре и традициям; представление о России как о родной
стране; умение анализировать различные социальные явления и события, сопоставлять их,
обобщать; совершенствование развивающей предметно – пространственной среды в ДОУ,
способствующей гармоничному развитию дошкольников.
План реализации подпрограммы:
Наименование
№
мероприятия
Критерии оценки результата
Финансовое
и
материальноп/п
техническое
обеспечение
Изучение
1
и внедрение в
Положительные
результаты Без
практику работы ОО
анкетирования педагогов
финансирования
современных технологий
43
патриотического воспитания
всех участников
образовательного процесса
Разработка
2
и организация Положительная мотивация детей, Без
разных форм работы по создание
видеотеки,
картотек, финансирования,
патриотическому
организации
различного
рода интерактивное
воспитанию в ДОУ
мероприятий
оборудование,
ТСО, наглядные,
методические
пособия
Разработка
3
конспектов
Конспекты
образовательной Без
образовательной
деятелности
финансирования
деятельности по
патриотическому
воспитанию, о героях
Великой Отечественной
войны и т.д.
Активизация
6
Повышение
педагогической Без
педагогического потенциала культуры родителей воспитанников,
финансирования,
семьи в вопросах
и
позитивное отношение родительской игровое
патриотического воспитания общественности
наглядное
детей для формирования
оборудование,
ценностей Родины,
интерактивное
Природы, Человека,
оборудование
Дружбы, Сотрудничества и
т.д.
Определение
7
актуальных
Мониторинг развивающей среды ОО Без
потребностей ДОУ в
финансирования
формировании предметно –
развивающей среды ДОУ
Организация
8
работы по Внесение изменений в ПФХД, Средства краевого
оснащению
развивающей работа с поставщиками, оформление бюджета
предметно
– необходимой документации
пространственной
среды
ДОУ
Внесение МТО в ОП ДО,
Дополнение раздела «Материально – Без
АОП ДО
техническое обеспечение ООП ДО»
финансирования
Участие педагогов в работе Распространение передового опыта
Без
районных и городских
финансирования
методических объединений,
научно-практических
конференций, семинаров,
круглых столов
Ожидаемый результат: Создание условий для патриотического воспитания детей,
полноценного развития дошкольников, повышение познавательного интереса к истории своего
народа, к своей Родине .
Руководитель проектной группы: Казакова Н.П., старший воспитатель МБДОУ № 30
«Березка» ст. Фастовецкой т.88619645462
44
Орган, осуществляющий контроль
Периодичность контроля: 1 раз в год.
реализации
проекта:
педагогический
совет
